Почему ребёнок пишет с ошибками, даже если знает правила?

▪️ Регуляторная дисграфия

Возникает при слабости лобных отделов мозга — зон, отвечающих за программирование и контроль действий.

Ошибки:

* пропуски или повторения букв и слогов,

* слияние слов,

* отсутствие прописных букв и знаков,

* «упрощение» написания.

Ребёнку сложно удерживать план письма, распределять внимание и контролировать выполнение.

▪️ Акустико-кинестетическая дисграфия

Связана с несформированностью слухоречевых и артикуляционных функций

Ошибки:

* смешение звуков по звучанию (б–п, з–с),

* замены букв сходных по написанию,

* пропуски звуков или слов при письме под диктовку.

Здесь страдает слухоречевой анализ: ребёнок слышит не совсем точно — и так же «неточно» пишет.

▪️ Зрительно-пространственная дисграфия

Возникает при слабости зрительно-пространственных и холистических функций

Ошибки:

* «зеркальные» буквы,

* потеря строк,

* нарушение ориентации на листе,

* искажения формы и порядка букв.

Ребёнку сложно воспринимать слово и строку как целое. Письмо теряет пространственную организацию.

✨ Вывод:

Ошибки при письме — это сигналы о том, как мозг обрабатывает информацию.

Когда мы понимаем тип трудности, мы можем подобрать точные упражнения и помочь ребёнку писать уверенно и спокойно.

Нейропсихологическая коррекция помогает гармонизировать работу высших психических и корковых функций, что становится фундаментом для уверенного и осознанного письма.

Если вашему ребенку трудно дается письмо, он делает много ошибок по невнимательности, не успевает писать вместе с классом, то в нашем центре вы можете записаться на нейропсихологическую диагностику и выявить причину.

Прием ведут нейропсихологи Ольга Романюк, Юлия и Екатерина Майсак, а также к Анна Гец онлайн.

📲 Запись по телефону +375-29-801-53-61 или в Direct